一 站式检 索 平台将 图书 馆纸 质文献 、 数字文献等各 种 自建及 引进的文献 信息资 源 整 合于 同 一 平 台上 ,使读 者 在 “一 站 式 检 索平 台”上 获取 所 有信 息 ,方便读 者的 使 用 ,同时也节 省 图书 馆的人力 、物 力 ,减轻 图书管理人 员的 工作 强度,提高工作效 率 和 图书馆文献 信 息资源 管理 水平 、服 务水 平。具体整合 内容 : 整合纸 质资 源—— 图书馆 自有大量 纸 质 图书 ,读 者 使 用 自动 化 系统 只 能 检 索 到 图书的元数据信息 ,不能看到具体内容 ,无 法判断文献是否是其所需 ,整合完成后 ,读 者 检 索 时 可 直 接 查 阅 文 献 的 原 文 ,通过 试 读判断 、选择 文献资源。 整合数 字资源——将 图书 馆数字资 源 与 “一 站 式 检 索 平 台 ”数 据 进 行 对 接 ,整 合 后 实 现 馆 内数 字 文 献 资 源 的 ** 充 分 利 用 , 使 读 者 真 正 零 距 离 地 获 取 知 识 ,提 高 资 源 的 利 用 率 。智慧导读服务的重点是读者知识需求的满足。运营智慧导读预算
其中,信息分享又可具化为读者的个人交流与分享、读者群体之间的交流与分享,以及群体之间的资源互通。“互联网+”思维下,数字图书馆智慧阅读平台应用层集中体现了读者的阅读主体地位,图书馆将阅读的主导权交到读者手中,数字图书馆在为读者提供阅读资源的同时,还为读者搭建交流分享的平台,推动读者将自己的个人智慧共享给其他的读者,为其他读者提供评论和意见,在其他读者进行资源选择时提供帮助,这种智慧的分享和推广提高了社会大众阅读的过程精细和目标明确,是智慧阅读的终端体现。运营智慧导读预算智慧导读服务要发挥网络媒介作用,在物联网、云计算等技术的支持下,带动信息资源查询与阅读的自动化。
数字图书馆的数据包含两大类:一类是作为阅读内容的信息数据,即数字资源;另一类是读者用户在线上阅读留下的操作痕迹,可将之简称为用户行为数据。“互联网+”思维下,对于数字图书馆而言,用户数据是馆员的阅读内容,是反映读者阅读偏好的重要依据,因此,在构建智慧阅读平台时,图书馆要重视对于用户数据的储存与分类,在对这些大数据集成分析的基础上监测动态数据的变化,主要是指用户创建发布的资源,如对于某一馆藏信息资源的评论和分享等[10]。此外,智慧阅读平台的数据储存层还包括**数据,具体是指针对某一类用户群,如服务范围内的社区用户群或学生用户群等,他们提供的信息数据,都包含在智慧阅读平台的建设中,作为数字图书馆智慧阅读平台成效反馈的直观体现和完善改进的基础。
重视智慧生成,提高社会参与度社会参与度是指社会上有多少读者用户乐于接受数字图书馆智慧阅读平台这种新的信息传递和共享方式,社会参与度越高,说明数字图书馆的智慧阅读平台受众面越广,其服务的对象群体越庞大,**智慧阅读平台的成效越高,因此,社会参与度是制约数字图书馆智慧阅读平台构建的重要因素。不同于传统图书馆的信息服务平台,智慧阅读平台在于读者间的智慧共享,读者既承担着数字信息接收者的角色,同时也成为了资源的建设者和提供者,更重要的是每个读者根据自己的生活经历、学科角度或知识积累,从原有的数据资源中生成了全新的见解和观点,形成了创新型思维和智慧,这些智慧借助“互联网+”环境进行交流和互通,从而碰撞出更为丰富和繁荣的智慧结晶,推动了我国社会文化的进步,促进了数字图书馆的服务转型将更多的学科专业知识融汇起来,对潜在的相关知识进行有效整合,切实提升图书馆馆藏资源价值。
次 要要 素设计 主要 包括学 习工 具设 计 、活动 规则 设计 、学 习资 源设计 。 主要 是 对学 习工 具 的使用 原则 、 方 法 、 目的及 对使用 学 习工具 产生 效果 的有 效分 析等 的设计。对学习规则的设计主要包括课堂规则 、合作规 则 、激励 奖 励 规则 、测 试 规 则 、** 规 则 、评 价规 则 等 。 对 学 习资 源 的设 计 ,主要 包 括 学 习 资 源 的选 择 、学 习 资 源 的推送 方 式 、推送 原 则 以及 生成 性学 习资 源等 。 学 习活 动评 价设 计 贯 穿 整个 学 习 活 动设 计始 终 。 在 学 习活 动进 行 中不 断穿 **行 教 师评 价 、师生 互评 以及学 生 的 自我 评价 。在 “互联 网+”时代 ,每一 学 习 阶 段 。或 是 每 一 小 的 学 习活 动 ,教 师 在 进行 过程 中 都 可 根 据情 况 进 行 随 时 的个性 化 的总结 性 与 阶段 性 评价 。 学 习 活动 的评 价设 计 主要 包 括 评价 方 式 、评 价 维度 、 评价标准等个性化选择的界面信息资源搜集与表达方式,各种服务可以汇集到一个平台上。运营智慧导读预算
网络化的发展使图书馆在文献服务形式上更加多元,包括音视频、图文等。运营智慧导读预算
“互联网+”时代 。教育不再是传统 的闭合状态 ,而 是 呈 现 出动 态 开放 特点 。各 种移 动设 备 和学 习工具 以 及 学 习支 持 平 台 ,打破 了传 统 学 习过 程 固化 的 学 习模 式 。“互 联 网+”时代 学 习过 程 中可 以为学 生 推 送基 于 富 媒 体 的学 习资 源 ,实 现 按需 学 习 ;智 能 推 送 个 性 化 微视 频 和微 课 【lj。学 习过 程 不再 模式 化 、统 一化 ,课 前 、课 中 、课 后 信 息 技 术 的 常 态 化应 用 ,形 成 了协 商 式 学 习 、合 作 探究 式 学 习 等多 种 学 习模 式 。微 课 、慕 课 、翻 转 课 堂 等学 习 方式 的 出现 。传 统课 程 不再 能满 足 学 生 的学习需求和学习渴望 ,促进传统 的学习模式 向基于 线 上线 下 相 结合 的泛在 学 习 和移 动学 习 转变 。运营智慧导读预算
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