不顾儿童学习的可能和制约，过度强调知识教育、定向教育和特色教育。作为专业力量的幼儿园，在引导家长方面起着不可替代的作用。”管好孩子与教育***的孩子在长期的家庭教育研究和实践中，教育者、研究者们发现：“一个有问题的孩子背后往往有一个有问题的家庭”，要改变孩子就必须改变家长。于是，对家长的指导和教育逐渐为社会所关注。幼儿的发展离不开家庭和幼儿园的共同努力。幼儿园本来就有为家长服务的职责，只是现在家长对幼儿园提供服务的要求已经改变，不再局限于只是管好孩子，而是期待教育出更***的孩子。他们迫切需要接受高质量的家庭教育指导，提高家庭教育的质量和水平，为幼儿身心健康成长搭建更质量的教育平台。基于此，家长对家庭教育指导也有着迫切的需求。幼儿园在家庭指导中的地位近年来，全国妇联、教育部、**文明办等部门陆续颁布了《关于全国家长学校工作的指导意见》《全国家庭教育指导大纲》《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》等系列重要家庭教育指导文件，大力推进和落实家庭教育指导工作。在此背景下，我国各级中小学、幼儿园都挂牌建立了家长幼儿园。如何能在提高孩子体验感的情况下，仍然达到我们所期望的功能性目标？张北专业家庭教育方式
“就无论何事都听他自由”；一教他守规矩，“就无论何事都不准他自由”。这是家庭教育中常常出现的两种偏向。”其实，活泼同放肆，规矩同呆板，二者大有区别。朱庆澜说：“有规矩的自由叫活泼：没有规矩的自由叫放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫做呆板。”他的这种分法是科学的，因为体现了辩证法的思想。他运用比喻进一步解释说：“比如牧牛场，周围把铁栅拦起来，牛在栅里吃草喝水，东奔西跑，这叫做活泼，放牛的不好干涉他；如果跳出栅外，就是放肆，不干涉就不能了。不准牛出栅，这就是规矩，如果在栅里，也不准他吃草饮水，也不准他东奔西跑，定要把个动物里的牛，变成植物里的木头，如此就是呆板了。”他说：“教小孩的意思也同牧牛差不多。”这个比喻是比较贴切的，所说明的道理很深刻，耐人寻味。具体到家庭教育实践，他又举例进一步阐述划分界限的问题。就拿“说话”这件事来说，“小孩爱如何说，听他如何说，这叫做活泼；因为听他随便说，就连粗话、横话、***混帐话都不干涉他，如此就是放肆了；不准他说粗话、横话、***混帐话，叫做规矩；因为不准他说粗话、横话、***混帐话，就无论何种话都不准他说，好似要贴张封条在他嘴上，如此就是呆板了。裕华区中考家庭教育方式不仅鼓励孩子，更要激励孩子，激励可以调动孩子学习的主观能动性；
他说：“无论什么教育，教育人（即教育者）都要将自己身子做个样子与学生看。不能只凭一个口，随便说个道理，学生就会信的。”他通过学校教育和家庭教育的对比，指出家长的以身作则尤为重要。他说：“不过学堂的先生，不是终日同学生在一处的。比如教学生不要吃烟，督着学生的时候，先生自然不吃。背开学生的时候，论理自然也不该吃，只是学生不在面前，先生偶尔吃两口烟，学生还不晓得，还不要紧”。在家庭里，情况就不同了：“***到晚，（父母）同儿女在一处，—举一动，儿女都把你监管着的。比如，教儿女不要吃烟，父母断断不可吃烟。如果父母吃了烟，不但叫儿女疑心。烟是吃得的，父母叫我不要吃，是骗我的，从此就不信父母的话，并且觉得烟（既）是吃不得的，父母何以要吃？一面又生出一个看不起父母的心。有了这个心，******就会做出不服父母，不孝父母的事。”在这里，朱庆澜注意到家庭教育的一个重要特点是：父母和子女天天朝夕相处，父母每时每刻都在接受子女的“监督”，其言行举止难以完全回避子女。因此，朱庆澜告诫说：“做父母的，要禁止儿女不要做那样事，总要自己不去做；要教儿女做那样事，总要自己先去做。”那就是说，父母要处处、时时、事事以身作则。
孩子对父母的话也就比较容易听进去。同时，父母也应该告诉孩子，自己是怎样应对困难、克服压力的，给孩子树立一个实际的榜样，以增强孩子的勇气和信心。16、关心孩子的成长。鼓励孩子拥有***的兴趣爱好，平时多参加一些集体活动，这对疏导缓解孩子的心理压力是大有好处的。父母应该尊重孩子自己的意愿，根据他的兴趣及所长，理性地进行选择和培养。在大多数情况下，只要父母能够及早发现孩子的问题并加以适当的引导，便会有效地缓解或消除孩子的心理压力，使他们愉快地健康成长。八、如何支持孩子迎考？考生家长有无良好心态，也是学***挥正常考出好成绩的重要因素之一。“尊重”则是父母调整心态的有效努力途径。主要包括：17、尊重孩子的人格。每个孩子都具自己的人格特点，当他的自我意识被激励和认可时，有利于发挥他的潜能，增强他的责任感。18、尊重孩子的现状。每个孩子的学习基础、知识水平、应对能力，都有自己有特点，对他们的现状既不能低估也不能期望过高。尊重现状有利于家长以平常心看待自己的孩子，不会因超现实的高期望而导致无形中给孩子施加压力。19、尊重孩子的意愿。不少孩子对自己的成绩定位、专业志愿都有自己的意愿。亲子间的沟通交流，在每一个希望把孩子培养成才的家庭，都是不可或缺的必要因素。
【慧聪教育网】奇点大学,一所互联网家长大学,旨在经由家长的自我进化,拓展教育认知边界,提升家庭教育能力,培养孩子问鼎哈佛的学习力。奇点大学原创研发的“中小学生学习力提升解决方案”由陈华平老师领导下的北大、清华博士团队担纲研发,100多名北大光华、清华经管、美国常青藤盟校的在校本科生共同参与,历时3年,获得了多项自主知识产权。一个奇点、两大定律、三大路线图,是奇点大学关于孩子学习问题的**终的解决方案。一个奇点是学习基因,两大定律是:家长成功指数=认知3×选择2×方法,学习能力指数=PHT算法×刻意练习2,三大路线图是家庭教育规划路线图、学习效率提升路线图、学习意愿提升路线图。学习基因是学习的奇点,是孩子学习进步的***因,也是***因。学习力比勤奋刻苦重要10000倍,提升学习力,自然考高分。“组合进化、自我生长”是提升孩子学习力的路径,需要家长的自我进化和孩子自身的努力。“改造家庭教育基因,升级学习底层操作系统,培养孩子问鼎哈佛的学习力”,是提升孩子学习的***法门。陈华平老师指出,教育必须超越知识,唯有学习力才能让孩子提高学习效率,成为学习的主人。家庭教育必须从注重知识学习转到注重培养学习能力上来,学习力是孩子学习和家庭教育的新赛道。你的目的，绝不应为发泄自己的情绪而训斥孩子。藁城区家庭教育方式案例
亲子关系的良好基础，在不同年代各不相同。张北专业家庭教育方式
”这种划分界限的标准是科学的，对家庭教育很有指导意义。在家庭教育中，强调要注意划清某些界限，实际上就是要求父母在管教孩子时要掌握分寸、尺度，不论进行哪个方面的教育，都要适度，适可而止，不得过头，过分。过头了，过分了，走上极端，就要产生相反的效果。这是家庭教育中必须做到，然而又是相当困难的事，是一种教育艺术。朱庆澜把划清界限、掌握分寸称作是“用个适中的法子”，这同陈鹤琴提出的“折其衷”、苏联马卡连柯提出的“中庸之道”的主张是一致的，这个见解在家庭教育理论中是很有价值的。６．言行谨慎防微杜渐朱庆澜注意到家庭教育是在日常生活中由父母言传身教进行的，父母的言行对孩子的影响常常是在无意中发挥作用的。因此，他提出父母在孩子面前一定要言行谨慎。他举例说：“小孩在面前，父母对人说某家小孩太蠢。小孩听见这句话，就生出骄傲的心。对着人说某家父亲富贵，他儿子穿的衣服顶讲究，这句话小孩听见，又会生出羡慕虚荣体面的心。对着富贵人，父母格外恭敬，小孩看见，就会生出一种势力心。对着贫**，父母有意糟蹋，小孩看见，又会生出一种刻薄心。”朱庆澜这是说，父母对孩子的教育和影响，在大量情况下并不是有意识的。然而。张北专业家庭教育方式
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