如何找到合适的心理督导师？1、是否遵守职业道德，对于督导师而言，较基础也是较重要的一点，在于是否能在疗治实践中坚持道德规范，包括他如何处理督导中各种突发以及利益矛盾情况。选择督导师时，可与对方共读咨询师的道德守则与指引，探讨咨询中可能存在的伦理困境，并查阅相关法律法规。2、专业知识是否丰富，一个好的督导过程能保证咨询师持续的成长和学习，因此，督导师需要拥有丰富的咨询经验，并能够提供大量学习资源。 3、督导态度是否端正，好的督导师需要有专业的干预技巧，同时也有专业的督导态度：与被督者保持适当的界限并遵守职业礼节。心理督导的基础督导能力要能够帮助被督评估咨询进程。广东危机干预心理督导课程
心理督导的范围：严格地说，临床心理督导的对象是所有的人，包括各种年龄段、处于各种情景下、拥有各种心理素质和水平的人。临床心理督导工作的范围包括对有精神疾病和心理障碍的人进行矫治，对有心理问题和心理偏常的人进行调适，对没有心理问题的正常人进行激励、培养和提升。因此，心理督导的对象包括了心理异常和心理正常的两大类人，这两大类人其实就是人口的全部。临床心理督导在职业规范中的角色至少跟医学这个古老的职业一样久远。黄埔区专业的心理咨询师督导机构心理督导师要具备特别的督导能力。
心理督导与被督者的关系：(一)督导并非简单地对被督导者提出一些建议与指导，而是一个督导者与被督导者之间充满情感且复杂的互动过程。这是督导双方的一个学习联盟，就像心理疗治中的疗治联盟一样。这个学习联盟将经受与心理疗治中的医患关系类似的考验。(二)督导者与被督导者之间的关系常常可以提示疗治师与病人之间的关系，反之亦然。正如在疗治关系中有移情与反移情、阻抗等现象一样，在督导关系中也同样存在类似问题。(三)被督导者是督导者的同事，而不是他的病人。所以，督导实际上是在一定的限制下进行的，也就是说不可象分析病人那深入，但也不能把被督导者当成一般的同行以满足自己的交流渴望。
心理督导师具体是干什么的？心理督导师具体做的是：1、促进受督导者的专业发展：包括专业理论，技巧和方法的熟练掌握，运用，提高受督导者分析和解决个案问题的能力。2、催化受督导者个人发展：包括提高受督导者对自我的觉察或敏感度;检查个人在咨询过程中所呈现的优缺点，了解个人化的困扰如何影响咨询的过程。3、帮助受督导者专业认同：包括帮助受督导者充分认识自己的专业角色,设定清晰的职业行为边界,遵守职业伦理规则，提高服务质量等。心理督导师主要的目的是教被督者一些必要的知识与技能。
心理督导的基础督导能力面向包括哪些？能够为在机构执业的被督提供督导，如果被督在机构（私人、官方、慈善等等）执业，除了需要遵守法律法规、伦理准则和专业规范之外，还需要遵守机构的制度。督导也需要根据这些制度的不同，调整与被督的工作内容和方式。能够建立和维持督导联盟，督导与被督的关系很大一部分决定了督导工作的效果，就像心理咨询一样，建立和维持良好的关系非常重要。能够评估被督的专业能力，阶段性地评估被督的能力可以帮助督导和被督更清楚地了解督导工作进程，它就像督导工作中的指南针，督导可以根据评估结果调整计划，确保督导工作朝着目标进行，有效地提升督导工作的效率。心理督导师要能够灵活运用促进被督成长的教育原理。广东危机干预心理督导课程
心理督导的目的是培养被督者在疗治环境中去倾听、去观察、去理解病人能力。广东危机干预心理督导课程
随着近年来心理咨询，心理培训，心理督导，心理服务越来越成为家长关注的重点，他们对高水准、素质化、自然化心理咨询，心理培训，心理督导，心理服务的需求明显上升。但另一方面，国内教育还处于发展阶段，无论是课程内容还是配套产业链都需要发展完善。在这样的背景下，如何更好地满足孩子的个性化成长需求？近年来，随着服务型的不断升级，科技进步使得要求精细化的教育在线化成为大势所趋。在线教育市场在资本的助力、用户消费意愿和技术升级下迅猛发展。前瞻认为，在资本以及教育技术提升的助力下，我国的教育服务型将成为未来发展的趋势。事实上，越来越多家长意识到，从“散漫”的服务型到“学习导向、标准化、规律化”的服务型之间，确实需要过渡期。不能让孩子“零准备入学”，已经成为了家长们的共识。同时从家长焦虑角度提出，通过对孩子的专注能力、自主阅读能力、灵活思维能力、自我管理能力和沟通交往能力，五大能力的培养，才能给处于服务型阶段的教育发展提供更好的帮助。广东危机干预心理督导课程
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