由于防疫对人们的日常生活、工作、学习等都带来了各种的负面影响，尤其是席卷了全球90多个国家的印度德尔塔变异毒株。在防疫期间“非接触需求”越发强烈，重新激发了VR的活力。VR也帮助了人们在安全的情况下重启工作、学习，并且为日常生活带来了新的乐趣和便利，为了保证学生在**期间能正常学习，网课一度成为全国大中小学生的日常。学生很难集中注意力学习，实践性的内容也很难通过网课实现。通过VR技术打造的虚拟仿真实验教学为实训教学带来了新的教学模式。无论是物理、化学实验，还是医护技能实训、动物解剖实验等，学生都可以在家通过电脑或VR设备进行实验操作。装备维修模拟训练系统可实现多人同步操作，达到协同操作训练的目的。有线虚拟现实增强现实
虚拟现实技术（简称VR），又称虚拟环境、灵境或人工环境，是指利用计算机生成一种可对参与者直接施加视觉、听觉和触觉感受，并允许其交互地观察和操作的虚拟世界的技术。虚拟现实起源于1965年美国Ivansutherland在IFIP会议上发表的题为“TheultimateDisplay”（终 极的显示）的论文。论文中提出，人们可以把显示屏当作“一个通过它观看虚拟世界的窗口”，以此开创了研究虚拟现实的先河。可以使人产生强烈的浸没感。其他外设主要用于实现与虚拟现实的交互功能，包括数据手套、三维鼠标、运动跟 踪 器、力反馈装置、语音识别与合成系统等等。虚拟现实技术的应用前景十分广阔。全球虚拟现实协会VR应急演练模拟实训系统，通过VR技术，可以真实模拟应急事件及应急处置的发生过程，学习应急知识。
未来，人工智能技术将深度融入虚拟现实系统。一方面将带来虚拟环境中虚拟对象与交互的智能化，VR主播、VR助教、VR护理等将更加逼真；另一方面是虚拟现实内容研发与生产将更加智能化和自动化，大众喜闻乐见的VR新闻、VR影视、VR游戏将更加丰富。数字孪生是虚拟现实应用的深化发展。数字孪生应用使得物联网连接对象扩展为实物及其虚拟孪生，将实物对象空间与虚拟对象空间联通，形成虚实混合空间。物联网也将发展成为新一代的数字孪生网，从而大幅度提升各行业的生产运行效率，产生巨大经济和社会效益。
通过三维仿真技术，在校园生活各个方面的渗透和融合，建立了基于GIS平台的三维数字校园管理系统。实现在图形化、可视化和形象化状态下的校园信息查询定位、教学教育设施管理、学区规划管理和部件管理等。可持续发展提供解决方法、手段和决策支持;学生和社会大众可以通过该系统了解学校的详细情况，是学校面向社会宣传的快速通道。通过虚拟仿真技术结合学校自有的实验环境，让学生完成常规学习环境难以完成的自主、合作及探究性学习、试验和研究，为学生提供相关领域的技术基础，进而培养学生探究及创新能力。虚拟现实作为新的技术和教学手段也必定会在在线教育中发挥着更为重要的作用。
军 队开始采用虚拟现实技术构建虚拟战场环境，用于训练。现在虚拟现实技术已应用于一些国家各军兵种及联合作战训练、规划、预演和决策。进入21世纪，行动更复杂、节奏更快速、空间更广阔的未来战场对虚拟现实技术提出了更新更高的需求。分布式协同仿真系统是基于计算机及高速通信网络的仿真系统，将多个终端（计算机、操作模拟器）和参训人员链接起来，在仿真模拟环境中，进行仿真实验和演练，可以支持多领域作战人员训练、战术演练和武器装备论证等。系统特点：分布式架构，支持多个终端，终端数量可灵活调节人机交互式，支持人在回路的模拟操作数字化模拟环境，可随时更换，可以是复杂的战场环境，也可以是实验室环境分布式协同仿真系统将多个终端和参训人员链接起来，在仿真模拟环境中，进行仿真实验和演练。9d虚拟现实体验馆加盟哪家好
航讯具有**教育、动感极限、极限飞行、射击竞技、儿童益智等不同主题的50余款大型VR互动体验设备。有线虚拟现实增强现实
有学者在学前教育阶段尝试性的应用AR技术来使学生们更好的对数学进行了解,并且对于基本的数字与技术规则进行学习。研究人员曾经在对小学生进行教学的过程中曾经将AR内容制作成一种“魔法之书”,并且应用AR技术与情境化的股市教学模式对于学生们的积极性进行调动,而在小学阶段的学生在抽象思维方面的能力相对较弱,由此便使他们常常会在学习过程中难以将注意力集中起来,并且会对一些新鲜的事物表现出较强的好奇心。基于这种情况有很大一部分研究人员尝试在小学数学教学之中对AR技术进行应用,比如某研究人员对于韩国游戏界的开发经验进行了充分吸收,在教学过程中应用AR手段使游戏盒学习的体验得到了丰富,由此便是学生们在学习的过程中感受到更多的趣味性,其所得的结果便是游戏化的AR学习能够使学生们的学习积极性被很好的调动起来。有线虚拟现实增强现实
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