儿童世界是非常纯真的，他们可以更多地依靠直觉和丰富的想象力来绘画。希望美术教育告诉大家，我们让孩子们学习绘画不只是为了培养画家，而是为了培养孩子的想象力，创造力，观察力，审美观等。但并不是所有学习画画的孩子一开始都具备这样的能力，需要教师的正确引导。根据年龄的不同，儿童绘画可以分为四个阶段：涂鸦期、图式期、表现期和写实期。我们需要了解儿童绘画发展阶段，所以教师根据儿童不同阶段绘画特点，给予针对性的指导。水粉画与水彩画一样都使用水溶性颜料，颜料成分和透明水彩颜料相同。深圳专业绘画教学
人物画是绘画的一种，以人物形象为主体的绘画之通称。中国的人物画，是中国画中的一大画科，出现较山水画、花鸟画等为早；大体分为道释画、仕女画、肖像画、风俗画、历史故事画等。人物画力求人物个性刻画得逼真传神，气韵生动、形神兼备。其传神之法，常把对人物性格的表现，寓于环境、气氛、身段和动态的渲染之中。故中国画论上又称人物画为“传神”。历代有名人物画有东晋顾恺之的《洛神赋图》卷，五代南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》，北宋李公麟的《维摩诘像》，南宋李唐的《采薇图》等。深圳专业绘画教学写意画又分小写意与大写意。
儿童多用形象思维，阅读时喜爱图画，而忽略文字，这表明儿童从小就对绘画有浓厚的兴趣。儿童的画技水平和鉴赏水平有直接关系。4岁孩子欣赏绘画时能看出画面上的主要形象或简单情节，甚至能看到人物间的关系及画面背景，并能用简短的句子加以表现。有时候，他会用手去触摸这些图画，好像是在用他的触觉来帮助他。父母可以从图画中剪下漂亮的图画，与小朋友一同观赏。让孩子们喜欢的图画要有健康的内容，比如那些生动可爱的小动物，或者是从童话中或者现实中描述的。儿童喜爱观看描绘精细、生动的图画。在观赏时，父母要与幼儿探讨作品中的主角、人物的姿态与位置、人物的关系、人物的表情、背景、色彩、画面的布局等。
研究儿童绘画的特点首先要了解儿童绘画的心理，不论是学前期还是小学阶段，不论对绘画进行过有意识的培养与否，儿童对绘画感兴趣都具有共性。因为绘画是以形象思维为主体，教师和家长掌握了儿童的绘画心理对发展儿童形象思维很有帮助。在画画的过程中，一定要遵循幼儿的绘画发展阶段。如果没有正确的引导，违反了孩子的心理发展，强行将孩子们的知识和技巧强行灌输到孩子们的脑海中，让他们不能接受，就会严厉地呵斥他们，让他们对绘画产生厌恶和排斥，从而影响他们的兴趣。绘画能让儿童的左脑和右脑共同工作。
在中国绘画中,线描既是具有单独艺术价值的画种（白描），又是造型基本功的锻炼手段，还是工笔画设色之前的工序过程。线描不只可以勾画静态的轮廓，还可以表现动态的韵律。用线和空白还可以谱写出一支支和谐流动的线的协奏曲。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。线描也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。线描写生要注意把物象的前后遮挡关系表现正确，一般来讲，在画面中近处物体的基线应比远处物体的基线低。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。水墨画构造出特殊的绘画性语言是世界任何一门画种所不能比拟的。深圳专业绘画教学
绘画教育是一种综合性教育。深圳专业绘画教学
壁画它是指绘在建筑物的墙壁或天花板上的图案。它分为粗底壁画、刷底壁画和装贴壁画等。壁画是较古老的绘画形式之一。如原始社会人类在洞壁上刻画各种图形，以记事表情，这便是流传较早的壁画。至今埃及、印度、巴比伦、中国等文明古国保存了不少古代壁画。在意大利文艺复兴时期，壁画创作十分繁荣，产生了许多有名的作品。我国自周代以来，历代宫室乃至墓室都有饰以壁画；随着宗教信仰的兴盛，壁画又广泛应用于寺观、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永乐宫等）。我国至今仍大量保存着有名的佛教壁画和道教壁画遗迹。这些遗迹有部分已经被列入了世界文化遗产的保护名录，作为我们古代文明的见证。深圳专业绘画教学
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