儿童认知咨询认知即大脑获取外界信息经过自身加工处理，并用于指导生活、工作、学习等。认知涉及记忆力、计算力、理解力、判断力、执行力以及语言能力等，上述任一方面出现障碍，均为认知障碍。其中记忆障碍是常见的问题，表现为丢三落四、迷路、记不住名字等；执行力障碍主要表现为衣服穿反、内衣外穿等；计算力障碍表现为算不清帐；理解障碍表现为不能理解别人的话等。0-3岁孩子对事物认知往往会被家长忽略，有些家长认为，孩子大了自然就好了，认知发育是一个自然成长的过程，往往是这种想法影响了孩子认知的发育时间。提升女孩子认知能力可以做儿童认知咨询。下城区孩子发育迟缓儿童认知咨询有用吗
对孤独症儿童认知心理干预应从以下几个方面进行。 1.认知功能训练 认知能力一般泛指认识事物的能力、感知的能力、思维的能力等等。而孤独症儿童从婴幼儿时期起，认知能力发展就严重不足，无法对周围事物进行合理的分析、综合、归纳、整理；对人与人之间的关系更是极度缺乏，许多儿童对人际交往、沟通中的比较基本的语言都无法理解。 （1）发展感知能力。孤独症儿童的感知觉的发展是极不平衡的，主要体现在个体之间及个体自身的差异性。因此，训练孤独症儿童的感知能力是促进儿童认知能力发展的首要环节。主要应做到增进感知觉的反应能力，扩大感知的范围，记住感知的内容。 （2）提高思维的运用能力。尽量让孩子对相同的物体进行归类，在家长和老师的指导下完成连贯的动作，会寻找丢失的东西，能够记住地点、物品的名称，能够求别人帮助，能够运用学过的知识解决简单的问题。下城区孩子发育迟缓儿童认知咨询有用吗儿童认知咨询公司可以找杭州启恩健康管理。
认知发展儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。基础认知包括11个方面：命名、配对、模仿、物品的功能、认识颜色、认识形状、对人物的认识、对地点的认识、区分比较、分类、数字。认知过程是行为和情感的中介，适应不良行为和情感与适应不良性认知有关。对于儿童认知能力的提升，在康复教学中，我们所接触的自闭症儿童很多都是有一定的认知能力，能认识生活中常见的生活用品和常见的水果类，但是孩子在表达时和过渡到挂图中(墙面认知)，自闭症儿童就表达不出卡片和物品的名称，在指认挂图中，孩子视觉定位，视觉分辨，眼手口统合能力都不到位，无法进行练习，在这样的情况下，家长对孩子的期望过高，且将孩子程度看得很高，认为孩子会的东西多，自己认为孩子该学习什么了，并且要求老师教孩子哪一方面的知识，完全忽略了孩子的基础。儿童认知咨询可以找杭州启恩。
如何培育儿童认知能力，可以做儿童认知能力咨询，也可以这样做：1、视觉训练(1)训练小儿追随物体。用玩具声，吸引小儿转头寻觅发声玩具，每日训练2～3次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。(2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并通知孩子物体的称号和颜色，可使婴儿对颜色认知开展进程提早。(3)婴儿视力迅速开展的时期次要在半岁以前。可选择一些大小不一玩具或物体，从大到小，让小儿用手抓握凝视，然后放在桌上吸引小儿凝视。还可训练小儿凝视远近间隔不等的物体，以促进视力开展。2、听觉训练(1)方位听觉练习：吸引孩子寻觅前后左右不同方位、不同间隔的发声源，以安慰小儿方位觉才能的开展。(2)区分语调训练：依据不同情形，用不同语调、表情，使孩子逐步可以感遭到言语中不同的感情成分，逐步进步对言语的区别才能。(3)让孩子从四周环境中间接接触各种声响，可进步对不同频率、强度、音色声响的辨认才能。孩子口吃可以做儿童认知咨询。
训练开始特殊儿童认识形状的训练目标主要是通过视觉、触觉等丰富的感性经验，以正确认识形状，理解与掌握平面图形和立体图形的基本特征；并在此基础上引导儿童初步理解两者之间的关系；同时培养儿童的空间观念以及细致观察、主动探索的能力。在对特殊儿童进行图形认知训练的过程中，要注意调动其多感官尤其是触觉的参与。儿童从认识平面图形向认识立体图形过度。在认识平面图形训练中，一般是先认识圆形，然后认识正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形和梯形等；在认识立体图形的训练中，主要是逐渐认识球体、正方体、长方体、圆柱体等。为儿童设置训练活动时遵循：认识图形：在认识图形时（以三角形为例），遵循同颜色一样的引导。命名--能指认图形并说出名称，建立图形与图形概念之间的关系。例如“这是三角形”；辨认--儿童能根据某一图形概念从2-3种图形中找到与概念相应的图形。例如“哪个是三角形的？”；发音阶段--儿童能说出图形的名称或概念。例如问儿童“这是什么形状的？”，儿童回答“这是三角形的”。认识图形分合：图形的拆分，等分正方形，得到两个三角形或两个长方形；图形的拼合，引导儿童指认复杂图片上是由哪些图形构成的，例如画一个房子。儿童认知咨询可以提升孩子的认知能力。下城区孩子发育迟缓儿童认知咨询有用吗
什么是儿童认知咨询呢？下城区孩子发育迟缓儿童认知咨询有用吗
为什么呢要进行儿童认知咨询呢？儿童认知是个体知识获得的历程，其中包含知觉、记忆、想象、辨认、思考、推理、判断、创造等复杂的心理活动，大致指一个人学习、思考、应付环境和解决问题的能力，也是一种适应生活的能力。一般儿童的认知发展会随着年龄而增长，并遵循一定的模式发展。在学习上，孤独症儿童受个人特殊条件限制，往往会出现发展不平均的表现，但发展顺序与一般儿童的发展模式大致相同。一般儿童进行认知学习，除需要有健全的感觉和知觉系统，也需要有观察及模仿能力、注意力、记忆力，以及理解力等，有了这些前提条件，儿童的认知发展会较理想。智力发展需要通过感觉刺激的接受传到脑中的信息处理系统、再经过处理、组织、记忆及提取使用而逐步由具体思维发展至抽象的逻辑推理。但孤独症儿童学习上往往因异常的感觉接收及理解上的困难而受到限制，故需一套循序渐进及有系统的学习模式。下城区孩子发育迟缓儿童认知咨询有用吗
启恩潜能发展中心成立于2019年1月，是一群怀揣着改善自闭症儿童干预方向的特教老师组建而成。中心本着“以爱为本，服务于社会”的理念，以“世界无孤独，有爱有康复”为宗旨。主要为2-8周岁，自闭症（孤独症）、脑瘫、唐氏综合症、发育迟缓、语言落后、学习障碍、多动症等各类相关发展障碍儿童提供专业的一站式康复训练及家庭指导服务。中心以语言训练为之重，认知（ABA）训练为基础，结合感觉统合训练法、奥尔夫音乐训练法、游戏训练法、自然教学法、情景训练法、生活自理训练法、智能训练法以达到结构化训练，让孩子融合教育；同时，中心积极与国内外的**及同行保持着良好的合作关系，通过定期的信息和学术交流，保持了专业水平上的先进性。价值观：爱心耐心包容尊重友善服务理念：专业务实尽职尽责微笑理解求是创新行业定位：不断拓展引进国内外新进技术资源，不断提升成员的教学能力，不断提升自我学习能力，为特殊儿童提供康复训练，为家长们提供专业技能指导和康复知识，为特教老师提供系统化学习、经验交流等服务。